Blog zum Multimediaführerschein

Selbstversuch

Sebastian — Tue, 29 Jan 2008 05:26:52 +0000

Als deutscher Muttersprachler, der im Ausland lebt und sich taeglich ueber die Geschehnisse in Deutschland informiert/informieren muss (fuer den Unterricht), bin ich mit den Internetauftritten der deutschen Medienlandschaft bestens vertraut. Seit vielen Jahren lese ich zwei oder drei Mal taeglich auf tagesschau.de und spiegel.de. Ausserdem sehe ich oft die Tagesschau oder die Tagesthemen auf meinem i-pod. Von den vorgeschlagenen Angeboten wuerde ich allerdings die Frankfurter Rundschau, den Stern, Focus und auch das ZDF nicht an meine Lernenden empfehlen, da es sich dabei um keinen Journalismus handelt, den ich als Kursleiter vertreten kann. Ich denke, dass es ein sehr wichtiger Punkt ist, dass man aus den vielen Angeboten, die das Internet bereit stellt, auch wirklich nur serioesen auswaehlt.

Natuerlich kann man viele dieser Angebote erst ab einem bestimmten Niveau einsetzen, aber das Wissen, dass man sich im Internet ueber Deutschland informieren kann (bei tagesschau.de auch in anderen Sprachen) sollten die Lernenden von Anfang an haben – denn diese Internetangebot koennen zu einem Zuwachs am Interessen fuer Deutschland werden und damit die Motivation erheblich steigern. Mit guter Didaktisierung kann man die Tagesschau aber auch schon in einem A1- oder A2-Kurs einsetzen. Ich habe zum Beispiel folgendes ausprobier: Tagesschau zeigen ohne Ton. Was ist anders im Vergleich zu japanischen Nachrichten (Moderator, Kleidung, etc.)? Worum koennte es in den Nachrichten gehen, was ist das Thema? So wird aus der Tagesschau ein gutes Material fuer Bildbeschreibungen. Und ausserdem bekommen die Lernenden gleichzeitig landeskundliches Wissen vermittelt (schliesslich ist die Tagesschau ein wichtiger Bestandteil unseres kollektive Gedaechtnisses).

Die Angebote der Deutschen Welle, die viele didaktisierte Materialien erhalten, setze ich oft ein und sie sind auch sehr beliebt bei den Kursteilnehmern. Angebote aus dem Kinderbereich habe ich bis jetzt noch nicht eingesetzt, aber moechte ich bei der naechsten Gelegenheit probieren.

Pop-Festival III

Sebastian — Mon, 05 Nov 2007 09:19:53 +0000

Für die dritte Aufgabe des Pop-Moduls habe ich einige Zeit überlegt, welches Lied an welcher Stelle im Unterricht am besten passt, und habe ich mich für Jens Friebes „Lied ohne Botschaft“ entschlossen, welches sehr gut in die Lektion „Musik“ des Brückenkurses von „em neu“ passt.

Jens Friebe
Lied ohne Botschaft

Junge Frau, junge Frau
Sie nehmen’s wohl nicht so genau
Weil Sie nur auf Englisch singen
Und wer hört da schon hin?
Und es geht, wie man sieht
Und es ist nur ein Lied

Aber ein Lied ohne Botschaft
Ist wie ein Land ohne Botschaft
Eine Stadt ohne Plan
Und was fängt man damit an?

Junger Mann, junger Mann
Haben sie mir was zu sagen
Oder ist es nur ein Katzensprung
Von hier nach Westernhagen
Dann ist es bald zu spät
Drehen sie um, solang es geht

Denn ein Lied ohne Botschaft
Ist wie ein Land ohne Botschaft

Didaktisierung
Einsatz im blended-learning-Kurs B1.4, em neu Brückenkurs, Lektion 8 „Musik“

Präsenzphase (2 UE):
1) Diskussion in Kleingruppen: Was macht einen guten Popsong aus? (Vorentlasung), Vorstellung der Ergebnisse im Plenum
2) Lesen des Textes „Der perfekte Popsong“, Fragen zum Textverständnis in Partnerarbeit
3) „Infinitiv mit zu“ ersetzen durch Umschreibungen mit Modalverben, Übungen
4) Kurse Vorstellung von Jens Friebe und hören des Lieds „Lied ohne Botschaft“ als Übergang zur Selbstlernphase. Warum passt das Lied zu unserem Thema? Hören und Überlegen Sie.

Selbstlernphase (2 UE):
1) Bitte hören Sie das Lied „Lied ohne Botschaft“ von Jens Friebe erneut.
2) Lesen Sie den Text auf der Kursseite und erklicken Sie sich die Bedeutungen. Schreiben Sie sich die Bedeutungen (Deutsch-Deutsch) dieser Wörter und weiterer unklarer Wörter/Mehrworteinheiten heraus und stellen Sie diese Liste ins Forum. Fragen Sie die anderen KursteilnehmerInnen nach evtl. Unklarheiten oder Bedeutungen, die Sie nicht verstehen.
3) Diskutieren Sie im Forum mit den anderen KursteilnehmerInnen über das Lied von Jens Friebe. Sollte ein guter Popsong eine Botschaft haben? Und wenn ja, welche?
4) Schauen Sie sich bei youtube.com eines der Videos von Jens Friebe an und schreiben Sie einen Kommentar direkt bei youtube.
5) Welche Popsongs werden zur Zeit in Deutschland gehört? Schauen Sie sich bei mtv.de die Charts von Deutschland an und suchen Sie nach Songs, die auf Deutsch gesungen werden. Welchen Eindruck bekommen Sie von den deutschen Charts? Welche Musik hören die Deutschen im Moment? Zu Beginn der nächsten Stunde diskutieren wir darüber. Bitte bereiten Sie dafür einen kurzen Diskussionsbeitrag vor.

Pop-Festival II

Sebastian — Wed, 31 Oct 2007 05:36:41 +0000

Heute habe ich nun auch die Präsentation des zweiten Acts, der auf dem Pop-Festival auftreten soll, fertig gestellt. Die Artikel zu Klee habe ich etwas kuerzer gehalten, weil ich denke, dass ich das Prinzip, wie man einen Eintrag mit Videos, Links, etc. erstellt, bereits verstanden habe. Es waere eine pure Beschäftigungstherapie, den gleichen Aufwand wie für Jens Friebe erneut zu betreiben. Nun bleibt nur noch die Aufgabe des digitalen Arbeitsblatts und dass erste Modul ist abgeschlossen. Ich persönlich habe dabei leider bis jetzt nicht wirklich viel neues gelernt. Sicher, ich weiß nun, wie ich mit wordpress besser umgehen kann, aber sonst? Spannend ist es für mich nur zu wissen, wie man digitale Arbeitsblaette im Unterricht besser einsetzen und gestalten kann. Auf diese Aufgabe und Diskussion freue ich mich, da man sie bei blended-learning sehr gut einsetzen kann.

Pop-Festival I

Sebastian — Tue, 30 Oct 2007 03:35:48 +0000

In den letzten Tage habe ich sehr viel an dem Pop-Festival gearbeitet. Seitdem ich denken kann, interessiere ich mich fuer Musik, die gut auf Deutsch gesungen wird, weswegen die Informationen alle schnell zusammen gefunden waren, aber die Seite dazu zu gestalten war dann noch ein mal eine ganz andere Sache, in der ich mich oft in Kleinigkeiten verloren habe und alles vielleicht zu ausfuehrlich geworden ist. So kommt es, dass bis jetzt nur die Seite zu Jens Friebe fertig gestellt werden konnte. Ich hoffe, dass es bei der zweiten Band, die ich vorstellen moechte, Klee, etwas schneller geht. Schwierigkeiten hatte ich beim Erstellen der Seite eigentlich keine. Nur etwas mehr auf den Nutzen und Aufwand sollte ich achten. Und natuerlich darauf, dass ich mich nicht bei Artkeln im Internet aufhalte, die zwar interessant sind, aber mit der Aufgabe nichts zu tun haben… Außerdem kann man den eingescannten Artikel aus der Spex noch nicht lesen, da ich die Aufloesung falsch eingestellt hatte.

Was ist ein Portfolio? – Meinung

Sebastian — Fri, 26 Oct 2007 02:18:54 +0000

Sucht man bei Google.de nach Portfolio, wird eine Liste von 291.000 Ergebnissen angezeigt. Versucht man daraufhin sich zu sortieren und nach gedruckten Publikationen zu suchen, stößt man auf ca. 500 Arbeiten, die in den letzten Jahren zum Thema veröffentlich wurden. Dies sind nur zwei Beispiele dafür, was das Portfolio für einen Boom erlebt (hat). Doch welche positiven und negativen Seiten hat diese Methode in der Praxis?

Ich persönlich habe das Portfolio als Methode nur ein mal in der Praxis erlebt. Dabei handelte es sich um ein Videokonferenz-Seminar, an dem ich als Tutor teilnahm. Die Teilnehmenden an einer japanischen Universität diskutierten per Videokonferenz jeweils über ein Thema mit einer Gruppe an einer deutschen Universität, bereiteten eine Präsentation vor und erledigten die Aufgaben der deutschen Gruppe. Nach jeder Konferenz musste die Teilnehmenden eine Zusammenfassung und Auswertung (Reflexion/Evaluation) schreiben. Am Ende des Semesters sollten die Teilnehmenden diese Arbeiten korriegieren (nachdem ich die „Fehler“ angestrichen hatte) und eine generelle Einschätzung des Seminars schreiben, bei der sie auch die positiven und negativen Seiten einer Videokonferenz beleuchteten und sich selbst reflektierten (Was hätte ich besser machen können? Welche Probleme hatte ich und warum?…). Da das Seminar nur aus 10 Teilnehmenden bestand, war es sehr effektiv und die Portfolio-Methode wurde sehr gut umgesetzt.

Die positiven Seiten der Methode liegen auf der Hand (Lernerautonomie, Selbstreflexion/-evaluation, Kreativität, Aktivität, etc.), aber was ist mit den negativen Seiten?
- Das Portfolio setzt von den Lernenden eine große Eigeninitiative und Relfexionfähigkeit voraus, die evtl. erst erlent werden muss.
- Es ist sowohl für den Lehrenden als auch für den Lernenden ein großer Zeitaufwand, der nicht gescheut werden sollte.
- Die Methode setzt ein gewisses sprachliches Niveau voraus(?).
- Der Sinn der Methode ist auf den ersten Blick schwer erkennbar und vermittelbar(?).
- Die Abkehr vom tradionellen „Lehrbuchunterricht“ muss von Seiten der Lehrenden und Lernenden gewollt werden.

Ich kann mir sehr gut vorstellen, diese Methode in meinem eigenen Unterricht einzubeziehen, wobei ich mir sehr unsicher bin, was für eine Form der Unterricht haben muss. Bei einem „normalen“ Lehrbuchunterricht in der Grund- und Mittelstufe (zum Beispiel am GI) bleibt fast keine Zeit, auf so eine Methode zurueckzugreifen. Außerdem denke ich, dass die sprachlichen Fähigkeiten vielleicht noch nicht (auf jeden Fall in der Grundstufe) ausreichen in einem einsprachigem Unterricht diese Methode richtig und ausfuehrlich zu erklaeren und anzuwenden.
In einem Projektunterricht, Kommunikationskurs, Prüfungsvorbereitungskurs könnte ich mir die Methode hingegen sehr gut vorstellen. Auch fände ich es interessant, einen Kurs über ein Semester nur mit der Portfolio-Methode zu gestalten. Dies wäre sogar das Traumbild meines eigenen Unterrichts…

Was ist ein Portfolio? – Ergebnisse

Sebastian — Wed, 24 Oct 2007 03:20:43 +0000

Ein Portfolio ist eine „Mappe“, in welcher die Lernenden etwas zusammentragen. Was in dieser Mappe zusammengetragen wird und welche Form diese Mappe hat, ist je nach Einsatz der Methode unterschiedlich und zu größten Teilen von den Lernenden selbst bestimmt. Dementsprechend ist das Portfolio eine Methode des autonomen Lernens. Die Lernenden sollten sich während der Arbeit mit ihrem Portfolio immer wieder selbst evaluieren, selbst reflektieren und fragen, ob die Methode, die sie verwenden, die richtige ist, um zum Ziel, der Fertigstellung der Mappe und der Vergrößerung des eigenen Könnens, zu kommen. Die Lernenden stehen dabei völlig im Mittelpunkt, wenn gleich sicher auch von den Lehrenden Vorgaben gemacht werden, zum Thema oder Inhalt der Mappe, wobei alle Arbeiten von den Lernenden selbst gewählt und bewertet werden sollten. Sie stehen völlig im Mittelpunkt ihres eigenen Lernens. Um es etwas anschaulicher zu machen:

Was kann zum Beispiel zusammengetragen werden?
Lerntagebücher/Arbeitsprotokolle, eigene Arbeiten, Evaluation der eigenen Arbeiten, gefundene Informationen, Reflexionen über den eigenen Arbeitsprozess und das methodische Vorgehen,…

Welche Form kann die Mappe haben?
Das Portfolio kann gedruckt vorliegen, in Form eines Word-Dokuments, einer Website, einer DVD, eines Videos, einer Kassette, einer CD, eines Blogs, einer Powerpoint-Präsentation,…

Das Portfolio stellt im Ergebnis das Wissen und Können der Lernenden zu einem bestimmten Zeitpunkt dar. Die Lernenden, welche die Mappe aktiv und verantwortungsbewusst erstellen sollten, reflexieren und evaluieren sich in dem Prozeß ständig selbst (ihre eigene Person, ihre Lerninhalte, Lernerfahrungen und natürlich Lernergebnisse), wodurch sie wissen, wo sie stehen und wo sie hin möchten. Dies führt zu einer Verbesserung des Selbstbewusstseins der Lernenden und zu neuer Motivation. Die Portfolio-Methode ist demnach auch ein Schritt weg vom lehrbuchbezogenem Unterricht hin zu lebendigem, authentischem Unterricht.
Im Ergebniss zeigt ein Portfolio immer Arbeitsergebnisse, Reflexionen und Evaluationen der Lernenden.

Was ist ein Portfolio? – Informationen suchen

Sebastian — Tue, 23 Oct 2007 03:21:10 +0000

Arbeitsziel: Ich kann erklären, was ein Portfolio ist.

Web-Adressen: Portfolio-Schule, Portfolio-Arbeit von Reinhard Donath, Fachportal Pädagogik

Zeitaufwand: 90 Minuten

Methode: Selektives Lesen von im Internet gefundenen Artikeln über die Methode des Portfolios

Goethe-Institut Tokyo

Sebastian — Tue, 16 Oct 2007 04:01:49 +0000

Damit man sich vorstellen kann, wo ich am Schreibtisch sitze und die Aufgaben löse hier ein Bild des Hauses, in dem sich das Goethe-Institut Japan in Tokyo befindet…

wiki

Sebastian — Tue, 16 Oct 2007 03:56:30 +0000

Nun habe ich auch den Link beim wiki in moodle hinzugefügt. Ich bin mir nicht ganz sicher, ob ich das richtig gemacht habe, da ich schon lang nichts mehr mit html geschrieben habe, aber sieht ja ganz gut aus…

Blog einrichten

Sebastian — Tue, 16 Oct 2007 03:01:02 +0000

Allein die Frage, welchen Genus „Blog“ besitzt, schreckte mich immer ein wenig davon ab, einen einzurichten. Nun aber ist es geschafft, und die zweite Aufgabe für den MMF ist fast vollbracht. Große Schwierigkeiten gab es nicht, erklärt sich die Bedienung dieser Seite doch quasi von selbst. Aber da es ihr sehr viele Funktionen und Möglichkeiten gibt, die eigene Seite und den eigenen Blog zu gestalten, freue ich mich, in den nächsten Tagen noch einiges ausprobieren zu können.
Nun gilt es noch nur, den Link für diesen Blog bei wiki in moodle einzufügen…